Comprendre comment nous apprenons.
Repenser comment nous travaillons.
Un portfolio de formations à la croisée des sciences cognitives, du neurocoaching, de l’enseignement et des métiers du numérique. Pour transformer des connaissances scientifiques en pratiques professionnelles concrètes, sans neuro-mythes ni promesses excessives.
Trois univers, un même enjeu : mieux apprendre et mieux agir.
Le cœur de cette offre est l’interface entre le fonctionnement cognitif humain et les réalités du travail contemporain : apprendre, décider, coopérer, enseigner et utiliser l’intelligence artificielle avec discernement.
Professionnels de l’IT
Développeurs, analystes, chefs de projets, équipes digitales et managers confrontés à la surcharge informationnelle, à l’incertitude et à l’évolution rapide des outils.
Enseignants & universitaires
Enseignants du supérieur, ingénieurs pédagogiques et responsables de formation souhaitant scénariser, évaluer et enrichir leurs enseignements.
Formateurs & accompagnants
Formateurs d’adultes, coachs professionnels et responsables RH intéressés par le questionnement, l’autorégulation et les méthodes d’apprentissage actives.
Formations & workshops
Des formats modulables, conçus autour d’une question professionnelle et d’un livrable applicable. Filtrez selon votre domaine. Les durées ci-dessous sont indicatives.
Neuroéducation : enseigner avec les sciences de l’apprentissage
Distinguer résultats établis et neuromythes. Mobiliser attention, charge cognitive, récupération en mémoire et métacognition pour repenser une séance de cours.
Une séquence pédagogique repensée et argumentée.
IA générative & scénarisation pédagogique cognitive
Structurer un parcours pédagogique, produire des activités actives et analyser leur cohérence. Expérimenter une démarche en étapes avec des assistants IA contextualisés.
Un scénario complet et un prototype de ressource IA.
Neurodesign des contenus numériques & apprentissage multimodal
Examiner l’attention visuelle, les signaux, la segmentation et la combinaison voix-image pour concevoir des ressources pédagogiques plus claires.
Une maquette de ressource multimodale avec grille de conception.
Attention, interruptions & charge mentale dans les métiers de l’IT
Analyser le coût des interruptions, les limites de l’attention et les contraintes du travail en flux continu. Construire des pratiques de concentration adaptées aux équipes.
Un protocole d’organisation du travail cognitif.
Biais cognitifs, décisions & leadership technologique
Repérer les heuristiques, confronter les hypothèses et documenter les décisions complexes, y compris celles influencées par les recommandations d’une IA.
Une grille de décision critique appliquée à un cas IT.
Neurocoaching professionnel : métacognition & autorégulation
Explorer la mise à distance des automatismes de pensée, la clarification d’objectifs et l’auto-observation à travers des exercices réflexifs et des situations professionnelles.
Un plan personnel de pratiques réflexives et d’ajustement.
Mémoire durable : récupération, espacement & feedback
Mettre en pratique le rappel actif, la révision espacée et le feedback dans une situation d’enseignement ou de formation, sans recettes universelles.
Trois microactivités de consolidation immédiatement testables.
Intensif : questionnement de précision & communication
S’entraîner à clarifier omissions, généralisations et interprétations par des questions structurées. Le méta-modèle PNL est utilisé ici comme outil conversationnel, non comme preuve neuroscientifique.
Une grille d’entretien et des simulations de dialogue.
UX cognitive : concevoir des interfaces moins exigeantes
Évaluer un parcours utilisateur à partir de l’attention, de la charge informationnelle et de la lisibilité des consignes. Appliquer les constats à un produit ou outil de formation.
Un mini-audit UX et une proposition de refonte.
De l’idée à la simulation pédagogique avec l’IA
Transformer une notion abstraite en interaction pédagogique : scénario, visualisation, consignes, narration et évaluation rapide de l’utilisabilité.
Un prototype interactif et sa fiche pédagogique.
Catalogue de thématiques proposées, non inventaire de formations déjà dispensées. Les modalités, durées, prérequis et objectifs détaillés sont à formaliser pour chaque commande.
Des concepts aux gestes professionnels
Chaque format suit une progression orientée vers l’appropriation et l’expérimentation. Le participant repart avec un objet de travail, pas seulement avec des notions théoriques.
Comprendre
Identifier un problème d’attention, d’apprentissage, de communication ou de décision.
Examiner les preuves
Relier le cas à des connaissances scientifiques, en explicitant leurs limites.
Expérimenter
Réaliser des exercices, scénarios, prototypes ou mises en situation.
Transférer
Produire un plan d’application et définir les critères d’observation des résultats.